MÉRCORES 18 DE MARZO... E DESPOIS ATA LUNS!!!

Ben, levamos xa tres días de corentena. Supoño que algún ou algunha xa preferiría estar no cole... nonsí? Vale, vale, ao mellor non. Eu dígovos a verdade: SI, basicamente para ter a rutina da vida normal. Esta situación vainos ver a vida doutro xeito, nin os vosos pais e as vosas nais, nin ningún dos mestres vivimos nunca algo así, un ESTADO DE ALARMA de tanta restrición de mobilidade vinculado a unha emerxencia sanitaria, a unha pandemia.

En Ciencias Naturais fixestes os traballos do coroavirus (acordarémonos sempre del, non me cabe dúbida), quedábanos por facer un control que xa estivo a piques de acontecer. Se cadra hai dúas palabras que citei aquí que aínda non quedaron moi claras, así que vos propoño dúas preguntas sobre elas e outra máis:

1) Que diferencia hai entre unha "pandemia" e unha "epidemia"?

2) Que significa a palabra "corentena"?

3) Que consecuencias sociais e económicas está a ocasionar a crise do coroavirus? Escribe un pequeno texto sobre elas

Podedes consultalas nun dicionario, pero como algúns os tedes na clase, déixovos aquí as ligazóns ao dicionario da Real Academia Galega e ao da Real Academia Española. E déixovos tamén o enlace ao xornal Nós Diario, no que poderedes atopar información sobre a terceira pregunta.

Real Academia Galega

Real Academia Española

Nós Diario

LINGUA

Hoxe vai ser tranquilo. Déixovos ligazón a unha web de sopas de letras, así repasades vocabulario (un par delas, as que queirades, ou máis se estades entretidos...). Para a semana traballaremos un pouco máis, eh?

Sopas de letras

MATEMÁTICAS

Corrijo los ejercicios de ayer:

- El 70% es más de la mitad, lógicamente. Por lo tanto, si hay un 70% de agua en la Tierra, el 30% es lo que no está ocupado por el agua.

- En el texto dice que el 94% del agua de la Tierra es salada, por lo tanto el 6% es agua dulce. Por lo tanto, de cada 1000 litros de agua que hay en la Tierra, 940 son agua salada y 60 agua dulce.

- Para esta pregunta hay que consultar el gráfico primero. Por 1000 l de agua DULCE, 712 litros son agua subterránea; 283 litros de hielo y solo 5 litros agua superficial y atmosférica.

- Si tenemos 1.000.000 de litros de agua, tenemos que mirar los dos gráficos y el texto. Así tendríamos:

• 940.000 litros de agua salada
• 60.000 litros de agua dulce, y de ésta:
• 71'2 % de 60.000 = 42.720 litros de agua subterránea.
• 28'3 % de 60.000 = 16.980 litros de hielo.
• 0'5 % de 60.000 = 300 litros de agua superficial y atmosférica, y de estos 300 litros...
• 96'2 % de 300 = 288'6 litros de agua dulce en lagos.
• 3'3% de 300 = 9'9 litros de agua dulce en la atmósfera.
• 0'5 % de 300 = 1,5 litros de agua dulce en los ríos.

¿Os acordáis que HOY tendríamos el control de Matemáticas? Evidentemente no puedo deciros cuándo va a ser, así que os voy a mandar unos ejercicios de REPASO. 

De la página 131 hacéis en el cuaderno los números 3, 6 y 7, y de la parte de los problemas escoged otros 3 (los que queráis) y los hacéis también. ¡No protestéis tanto, que ya os oigo aquí! ;)

LENGUA CASTELLANA

¿Os acordáis que empezamos el tema 8 pero dejamos la lectura sin leer? Pues leemos "LA PRUEBA DE LAS SEMILLAS" y hacemos por escrito los ejercicios de comprensión lectora de la página 124

Ejercicios 3, 4, 6, 9, 10 y 11. El resto podéis leerlos y pensad la respuesta, los haremos orales cuando volvamos. Si hay alguna palabra de la lectura que no entendéis, podéis consultarla también en el diccionario on-line que os puse en la sección de Lingua Galega.

Pois volveremos o luns... a ver como vai isto do COVID-19, tomádeo con paciencia. E aplaudide ás 8 da tarde!! 

Unha aperta grande, grande